学生亚文化的类型分析
依循不同学生的身心和行为特征，对学生文化进行划分，是一种常见的做法。
美国教育社会学家波拉德( Pollard.A.)对中学女生的研究成果表明：中学生可以分成界线分明的三类人。第一类可称为“好孩子型”，第二类可称为“玩笑者型”，第三类可称为“坏孩子型”。
“好孩子型”的学生能力中等，不擅长体育，认为自己有一个友好的小团体，她们对教师的态度恭敬，喜爱安静的活动，尽量不惹教师生气，避免惹是生非，所以对较为枯燥无味的学习也能忍受，喜欢秩序井然、按部就班的课堂
属于“玩笑者型”的学生很多，她们学习能力强，愿意接受良好的教育而且喜欢体育；她们愿意和教师建立起良好的关系，但也喜欢与教师开玩笑，当教师所讲的课枯燥乏味时，她们往往想把课堂变得更有意思些，她们的乐趣不外乎在上课时传纸条之类的小把戏，她们的行为很少超出教师的忍耐限度，以免招惹大是大非，她们不愿意在学习上遭受挫折，但对一些爱挑剔的教师和脾气坏的教师也敢于提出批评。
“坏孩子型”学生学习差，行为粗野，她们的伙伴关系不稳固，今天好明天坏，很多时间都花费在这些事上；她们敢与教师作对，教师稍有批评，她们就受不了；她们总和别的小团体打斗、争夺，对“好孩子型”和“玩笑者型”的学生往往不屑一顾
这三类学生都有自己的自我概念， 并得到同类其他同学的认同与支持
好孩子型”学生认为自己善良，安分守纪，待人友好；“玩笑者型”学生认为自己聪明、有趣、明智、受人尊敬；“坏孩子型”学生则认为自己坚强、粗野，学生们在教室里发生的相互作用维持了这些自我概念。“好孩子型”学生往往尊奉正规的成人文化，“玩笑者型”学生运用其技巧和灵活性把两个体系结合在一起；“坏孩子型”学生则依据于同辈人的文化体系。
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