学习策略概述
一、学习策略的含义和特征
学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。
学习策略有四个方面的特征：
(1)学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的。一般学习者采用学习策略都是有意识的心理过程。学习者总是在有意识、有目的地思考着学习过程的计划，即学习策略具有主动性。
(2)学习策略是有效学习所需的。所谓策略，实际上是针对效果和效率而言的。学习策略具有有效性。
(3)学习策略是有关学习过程的。它规定学习时做什么或不做什么、先做什么或后做什么，用什么方式做、做到什么程度等诸多方面的问题。过程性也是学习策略的一个特征。
(4)学习策略是学习者制订的学习计划，由规则和技能构成，即学习策略的程序性。
二、学习策略的分类
一般来说，学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略三个方面(图8-1)。认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。一般而言，认知策略因所学知识的类型而有所不同，针对陈述性知识的认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略；针对程序性知识的认知策略则包括模式再认策略和动作系列学习策略等。元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。元认知策略包括计划策略监视策略和调节策略。资源管理策略包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略和社会资源利用策略，是辅助学生管理可用环境和资源的策略，有助于学生适应环境并调节环境以适应自己的需要，对学生的动机具有重要的作用。
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