注重创造性个性的塑造
由于创造性与个性之间具有互为因果的关系，因此，从个性入手来培养创造性也是促进创造性产生的一条有效途径。根据研究者提出的各种建议、可概括出如下方法：
1、保护好奇心
好奇是创造活动的原动力，可以引发个体进行各种探索活动。从小在好奇心的驱使下学会观察、比较、分析的儿童，往往更有创造力。好奇心受到良好保护和激发的儿童，更有竞争力。对于学习者提出的任何奇特的问题，家长与教师都应给予鼓励和赞赏，不应忽视或讥讽，并且还应该引导培养学习者的好奇心。
2.解除个体对答错问题的恐惧心理
害怕犯错误往往导致循规蹈矩，固步自封，逐渐丧失创造力。要以肯定态度接纳学生所提出的各种问题，也许这些问题不尽合理，甚至是错误的，教师都要以鼓励的态度对待学生，引导学生正视并反思错误，尝试新的探索研究，千万不能简单、轻易地否定学生甚至打击学生，否则，与学生热情、自尊心一同丧失的还有学生宝贵的创造力。
3.鼓励独立性和创新精神
应重视学生与众不同的见解、观点，并尽量采取多种形式支持学生以不同的方式来理解事物。鼓励学生质疑，努力打破学生的思维定势，培养其思维的独立性。对平常的问题的处理能提出超常见解者，教师应给予鼓励。
4.重视非逻辑思维能力
非逻辑思维是创造性思维的重要成分，在各种创造活动中起着重要的作用，贯穿整个创造活动的始终。教师应鼓励学生打破常规，大胆猜测，并尽量让他们有猜测成功的体验。教师创造情境，激发想象，采用实物、图片多媒体等多种教学手段，或者组织参观、访问、开辟丰富多彩的课外活动，使学生头脑中的表象更为鲜明、完整。
5.给学生提供具有创造性的榜样
见贤思齐是人的正常心理。要创造条件，让学生领略到创造者对人类的贡献，受到创造者优良品质的潜移默化的影响，从而激发其向创造者学习的心理需求。例如，向学生推荐阅读发明家、科学家等名人传记，或带领其参观各类创造性展览、与有创造性的人直接交流等都会对学生起到很大的促进作用。
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