教师职业的特点
不同职业性质的差异，使每种职业所扮演的角色、承担的职责都表现出不同的特点，教师职业主要有如下特点。
1、职业角色的多样化
角色是个人在一定的社会规范中履行一定社会职责的行为模式。每个人在社会中同时扮演许多角色，如一个人作为社会公民要扮演相应的公民角色，作为家庭成员要扮演相应的家庭成员的角色，作为某一劳动集团成员要扮演相应的职业角色。与其他职业相比，教师的职业角色非常丰富。有人曾对教师职业角色进行了分析，提出教师职业角色主要包括三个方面：①
教学与行政角色—如教员、榜样、课堂管理员、办事员、青年团体工作者等心理定向角色—如人际关系艺术家、社会心理学家、临床医师、催化自我表现角色—如学习者与学者、父母形象、寻求权力者、助人的需剂等要等。人的需般说来，教师主要有如下的几种职业角色。
(1)“传道者”角色。教师负有国家和社会赋予的传递社会传统道德、价值观念的使命，因而教师的教育教学不具有随意性。“道之所存，师之所存也”②2。在现代社会，虽然道德观、价值观呈现出多元化特点，但教育、教师的道德观、价值观总是代表着居社会主导地位的道德观、价值观，并用这种观念引导学生。除了社会一般道德、价值观外，教师对学生的“做人之道”“为业之道”、“治学之道”等也有引导和示范的责任。
(2)“授业、解惑者”角色。唐代韩愈在《师说》里说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师是社会各行各业建设人才的培养者，他们在掌握了人类经过长期的社会实践活动所获得的知识经验和技能的基础上，对其精心加工整理，然后以特定的方式传授给年轻一代，并帮助他们解除学习中的困惑，启发他们的智慧，使他们形成自己的知识结构和技能技巧。
(3)示范者角色。教师的言行是学生学习和模仿的榜样。夸美纽斯曾说过，教师的职务是用自己的榜样教育学生。学生具有“向师性”的特点，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。
(4)管理者角色。教师是教育教学活动的管理者。教师对教育教学活动的管理，包括确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律、当代数育学(第4版)
组织班级活动、协调人际关系等，并对教育教学活动进行控制、检查和评价。
(5)父母与朋友角色。教师往往被学生视为自己的父母或朋友。低年级学生倾向于把教师看做是父母的化身，对教师的态度有点像对父母的态度；高年级学生则愿意把教师当做他们的朋友，希望在学习、生活、人生等多方面得到教师的指导，同时希望教师成为分担他们的痛苦与忧伤、分享他们的幸福与欢乐的朋友。
(6)研究者角色。教师工作对象是充满生命力的、千差万别的个体，传授的内容是不断发展变化着的人文、科学知识，这就决定了教师要以一种变化发展的态度来对待自己的工作对象及工作内容，要不断学习、不断反思、不断创新。
教师职业的这些角色特点，决定了教师职业的重要意义和重大责任，决定了对教师的高素质要求。
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