中国教育的民主化
我国的社会主义制度为实施教育民主化和政治民主化提供了一种最重要的制度保障，并开辟了广阔的道路。新中国的成立标志着劳动人民成为国家的主人，政治上的翻身必将带来经济、文化、教育等所有方面的翻身。这是中国实现教育民主化不同于西方资本主义国家的最根本之处。此外，新中国成立时面临的严峻现实是：国家经济底子薄、办现代学校的时间短、学校教育的起点低、需要受教育的人口众多。但是经过政府和人民的不懈努力，中国的教育民主化取得了巨大的成就。
努力实现教育民主化
新中国成立之初，政府便开始了对旧教育的彻底改造，以确保最大多数劳动人民能够获得受教育的权利与权益。
1.确定“为工农兵服务”的教育方针。毛泽东同志早在党的七大时即已提出，1949年9月通过的《中国人民政治协商会议共同纲领》把它确定为我国教育的中心方针。这就从法律意义上保证了广大劳动人民平等的受教育权利。
2.颁布“向工农开门”的学制。1951年8月，中央人民政府政务院颁布新学制。新学制最主要的特征是：规定学校向工农开门；把各种工农干部学校、补习学校、训练班纳入学校系统；采取灵活多样的办学形式与步骤，以适应工农和干部的学习需要。概言之，新学制核心是在制度上确保最大多数的工农群众有受教育的机会。
3.实行“人民助学金制”。1952年建立的助学金制规定：高级中学按学生总数30%的享受面，每人每月9.5元的标准；初级中学按学生总数20%的享受面，每人每月8.5元的标准；高校全部享受每人每月12元(高师为14~16元，这相当于全国非农业居民年均消费148元的标准)的助学金；干部进入工农速成中学、高校，全部实行每人每月32元供给制。实行这一制度从经济上保证了工农群众的受教育机会。
4.推行“两条腿走路”的办学方针。即全日制学校和半脱产学校同时并举的办学方针。从加快普及教育的角度出发，办学推行“两条腿走路”，以充分调动中央和地方的办学积极性。这对于加快普及教育、尤其是初等教有的速度收效极大
上述措施切实保障了最广大的工农群众受教育的权利和教育机会。据统计，全国小学入学率从1949年的20%上升到1965年的84.7%；1953年，全国普通中学工农等劳动人民子女所占比例超过71%；高校学生中工农子女从1952年的20.46%上升到1957年的36.42%，高校新生中工农子女到1958年已占55.28%，1965年便达到71.2%。
新中国成立以来，教育事业逐步走上了有计划按比例发展的轨道，我国教育民主化的进程也在逐步走向深入。但是由于在教育工作中曾经出现过“左”的错误，尤其是“文化大革命”十年，使我国教育事业蒙受了空前的灾难，极“左”政治唱着缩小三大差别的高调，反而把教育民主化推入了绝对平均主义的误区，其后果是使教育民主化进程受到严重的干扰和破坏。 党的十一届三中全会以后，我国的教育事业进入了一个拨乱反正、改革、发展的新时期。特别是1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》的颁布，1986年《义务教育法》的实施，使得我国教育事业走上了健康的发展道路，也使我国的教育民主化运动进入了一个理性发展的阶段。在实践中，我国政府全面实施了普及九年义务教育，扫除青壮年文盲教育、妇女教育，特别是农村教育的成就获得了国际上的关注。
社会主义民主制度是我国教育民主化运动深入发展的根本保障。经过各级政府和人民的不懈努力，在“三大差别”还难以消除的情况下，我国实现了最广泛的教育平等。
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