教育学的发展
教育学是研究教育现象、教育问题和教育规律的科学，目的是深化人们对教育的认识，更新人们的教育观念，并为教育的发展和改进提供决策依据，为提高教育管理水平和教学水平提供理论选择。教育学与其他许多社会科学一样，有一个漫长而又短暂的历史。说它漫长，是因为早在几千年前，我们的先哲就有对教育问题的专门论述和精辟见解；说它短暂，是因为作为一门规范学科，它只有不到200年的历史。
教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。
教育学的思想来源
作为一门独立学科的教育学，至少要回答这样一些基本问题：教育是什么，比如教育的理想、功能是什么，教育与其他社会现象是怎样的关系；教育为什么，比如教育的目的是什么，衡量教育好坏成败的标准是什么；为谁而教育，比如教育的对象是谁，谁有享受教育的权利和优先权；由谁来办教育，如谁对教育有支配权和控制权，谁对教育有评价权；由谁来教，如教师的资格条件等；教什么，如课程、教材等；怎样教，包括教育的形式、途径、方法等。由于对这些问题的不同回答，就形成了不同的教育观，甚或形成不同的教育流派。哲学是古代的包罗万象之学，后来的各门社会科学都是从中分化出来的，教育学也不例外。换句话说，教育学的思想来源于古代哲人博大精深的哲学、社会思想，并且从较早分化出来的社会学、心理学以及经济学中吸取了丰富的营养。
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